(PT)Apresentação final / (ENG) Final presentation

PT

No passado dia 3 de junho, fizemos a apresentação do nosso projeto à restante turma e a colegas do 5º e 6º anos que convidamos para assistir e nos darem a sua opinião.
Deixamos abaixo a nossa apresentação... (para explorarem o Corinth Classroom devem ter Windows 8)

ENG

On 3 June, made the presentation of our project to the rest of her class and the colleagues of the fifth and sixth years that invite to watch and give us your opinion.
Left below our presentation ... (to explore the Corinth Classroom must have Windows 8)

Reflexão Final / Final Reflection

PT

Para finalizarmos este projeto, estamos a fazer a última reflexão e também tivemos que fazer a ultima gravação no TeamUp.

O nosso grupo gostou bastante de realizar este projeto "iTEC  Radical", porque deu para conhecermos melhor as novas tecnologias que existem.

Este projeto "iTEC Radical" foi muito bom porque deu para aprofundar melhor o "sistema cardiorrespiratório" e ficarmos a saber coisas que nós nem sabíamos.

No princípio o nosso grupo sentiu algumas dificuldades porque para além de termos o blogue para por em ordem, tínhamos também de traduzir as nossas respostas para Inglês, no qual a nossa equipa tem dificuldades em Inglês.

Nós conseguimos traduzir todas as respostas devido, em algumas partes, termos a ajuda do professor de Inglês.

Alguns elementos do grupo achavam que o projeto ia ser pior, mas nós conseguimos superar as dificuldades, todos os elementos do grupo trabalharam de acordo com as suas capacidades .

O nosso grupo gostou bastante de utilizar a aplicação "Corinth Classroom" porque deu para sabermos melhor a morfologia do coração.

Utilizamos bastante a aplicação do "Corinth Classroom"  especialmente quando o nosso grupo realizou a atividade experimental onde nós comparamos o coração de um mamífero com o coração virtual.

Uma dica que nós aconselhamos, utilizem o "Corinth Classroom" porque a aplicação dá para ver tudo o que o coração tem.

Aqui deixamos o nosso percurso das nossas atividades realizadas durante o projeto "iTEC Radical" e nos despedimos deste projeto.

Adeus!!!

ENG

To finish this project, we are doing the last reflection and also had to do the last recording on TeamUp.

Our group liked enough to realize this project "iTEC Extreme", because it gave better to know the new technologies available.

This "iTEC Radical" project was very good because it gave better to deepen the "cardiorespiratory system" and we get to know things that we do not know.

At first our group experienced some problems because in addition to  terms  a blog for by in order, we also had to translate the our answers to English, in which our team has difficulties in English.

We managed to translate all the answers because in some parts under the help of the English teacher.

Some group members felt that the project would be worse but we managed to overcome, all the elements of the group worked according to their capabilities.

Our group liked enough of use the "Corinth Classroom" application because it gave better terms to know the morphology of the heart.

We use the very application of "Corinth Classroom" especially when our group performed the experimental activity where we compared the heart of a mammal with the virtual heart.

One tip that we recommend, use the "Corinth Classroom" because the application can see everything that the heart has.

Here we leave our journey of our activities during the "Radical iTEC" project and said goodbye this project.

Goodbye!!!

Cacoo

PT

Na aula a professora propôs-nos fazermos uma comparação do coração real com o coração virtual do "Corinth Classroom".
A professora fez-nos no Cacoon um esquema onde nós tínhamos de comparar os aspetos do coração real com o coração virtual.

As nossas conclusões foram:

• O coração real é um órgão que podemos compreender melhor com modelo  virtual que serve para nós estudarmos melhor a sua morfologia.

• O modelo virtual não pode substituir o estudo de um coração real. Com modelo virtual não podemos experimentar a textura, elasticidade e outros pormenores do coração  real . 
• Se pudermos observar o modelo virtual, é mais fácil percebermos a morfologia do real.
• A estrutura do coração é mais difícil de distinguir no coração real do que no modelo virtual.
• Com o modelo virtual não conseguimos perceber a diferenças de estrutura dos vários vasos sanguíneos. 

ENG

In class the teacher suggested us to do a comparison of the real with the virtual heart heart of Corinth Classroom ".

The teacher made us in the Cacoon a schema where we had to compare aspects of the heart with the virtual heart.

• The heart is an organ that we can understand better with virtual model that serves for us study better its morphology.
• The virtual model cannot replace the real heart study. With virtual model we cannot experience the texture, elasticity and other details of the actual heart.
• If we can observe the virtual model, it is easier to realize real morphology.
• The structure of the heart is harder to distinguish the real heart of the virtual model.
• With the virtual model we can't perceive the differences of structure of various blood vessels.

Atividade experimental / Experimental activity

PT

Na passada Quinta- Feira no dia 15 de Maio, foi-nos propostos na sala de aula uma atividade prática e experimental para estudarmos  a morfologia do coração de um mamífero.

Ao longo da atividade experimental fomos tirando fotos e esboços das várias etapas da experiencia.

Concluímos que as veias pulmonares estão ligadas à aurícula esquerda, e a artéria aorta está ligada ao ventrículo esquerdo.

A veia cava inferior e superior estão ligadas à aurícula direita, e a artéria pulmonar está ligada ao ventrículo direito.

Quanto aos ventrículos e às aurículas estas apresentam uma diferença de espessura, sendo os ventrículos mais espessos que as aurículas, os ventrículos têm que impulsionar o sangue para as artérias para que este seja bombeado.

O ventrículo esquerdo é mais espesso que o direito, devido a estabelecer a comunicação com a artéria aorta, que bombeiam o sangue para todo o corpo.

ENG

Last Thursday,  the 15th of May, a practical and experimenta l activity was proposed in the classroom  to study the morphology of the heart of a mammal.

Throughout the experimental activity pictures  were taken as well as  sketches of the various stages of the experiment.

We conclude that the pulmonary veins are connected to the left atrium and the aorta is connected to the left ventricle.

The inferior vena cava and superior are connected to the right atrium and the pulmonary artery is connected to the right ventricle.

As to the atria and ventricles, they  are  different  in thickness,  being thicker than the ventricles to the atria, the ventricles must push the blood into the arteries for it to be pumped.

The left ventricle is thicker than the right, in  order  to establish communication with the aorta, which pumps  blood throughout the body.

https://docs.google.com/document/d/1_r3kKTq-6H5gbXN9uombDyniG0q6wGQImIRW73KH_ro/edit?usp=sharing (Site do Relatório)

  

Tarefa 2 / Task 2

PT

Na passada Terça-Feira dia 13 de Maio a nossa equipa Tomates realizou uma atividade, onde recorremos às informações dadas na internet e nos livros.

Falamos sobre a função do sistema cardiovascular/ circulatório, a função do sangue, a função do Coração, a composição do sangue, a constituição do sistema cardiovascular/ circulatório, a estrutura e forma do coração, como funciona,  a estrutura e funcionamento do sistema cardiovascular/ circulatório.

ENG

Last Tuesday 13th May our team Tomates conducted an activity where we use the information provided on the internet and in books.

We talked about the function of the cardiovascular / circulatory system: blood function,  the function of the heart,  blood composition, cardiovascular / circulatory system structure,  structure and shape of the heart, how the heart works and how the circulatory system works.

Reflexão 1 / Reflection 1

PT
Na passada 5ª feira a nossa professora propôs-nos uma atividade em que tivemos de pensar sobre o que sabíamos  ou não sabíamos sobre o sistema cardiorrespiratório. Fomos respondendo a várias questões, mas nem sempre sabíamos se as respostas estavam certas, o que gerou um certo debate no grupo. Gostámos de realizar esta atividade pois esta permitiu-nos tomar consciência das nossas reais dificuldades e daquilo que temos de aprender.
A atividade correu bem e foi interessante.

ENG

Last Thursday our teacher assigned us a task which led us to question ourselves whether we knew about the cardiosrespiratory system. We answered several questions, but sometimes we were not sure we had answered correctly. This led to some intense debating among ourselves, our group members. We enjoyed this activity as it allowed us to become aware of our actual difficulties and what we still have to learn.

1º tarefa a cumprir... / 1st job to do

PT

Nós realizámos um questionário em que metia alguns dos nossos conhecimentos sobre o tema do nosso trabalho "Sistema Cardiorrespiratório".Nós achamos que dissemos algumas asneiras, mas também respondemos o que sabíamos, sem nenhuma consulta. Nós pensamos que ia correr pior.
Quando recorria a actividade a professora de ciências escolheu um elemento da nossa equipa para trocar com um elemento da outra equipa, com o objectivo de melhorar o nosso trabalho e os dos nossos colegas.
Nós achamos que os principais órgãos do sistema cardiovascular/respiratório são o coração, vasos capilares e sangue e as suas funções são controlar o batimento do coração e a circulação do sangue.Também dissemos que não conseguíamos viver se não tivéssemos sistema cardiovascular/respiratório."O coração é como um motor...", nós comentámos esta afirmação dizendo que é verdadeira, porque tem a função de bombear o sangue de forma a que chegue a todo o corpo. A circulação do sangue ocorre em dois sentidos um no sentido pulmonar e outro no sentido de todo o corpo.O sistema respiratório , tem como função assegurar a entrada de oxigénio no nosso corpo , e em eliminar substancias que nos podem prejudicar ou seja , substancias tóxicas , já o sistema circulatório é quem transporta os nutrientes , a sua relação é que um ajuda o outro como todos os órgãos do nosso corpo . O sistema respiratório é quem manda o oxigénio para os pulmões  , e o circulatório manda oxigénio para o sangue .

Aqui ficam algumas fotos da atividade:

ENG

We have answered a questionnaire where we used our previous knowledge of “The Cardiorespiratory System”, the theme of our work. We have made some mistakes, maybe, but we have also done it without any outside help or consultation. We thought we wouldn’thave a high score, but, while we were at it, our Science teacher switched members of different groups, aiming at boosting the groups’ performance and output. It really worked!

The cardiovascular / respiratory system is composed of heart, lungs, blood vessels and the blood itself. It controls heart rate and blood circulation. We have also determined that life would be impossible without said system.”The heart is like a machine”.....We have made some comments on this saying, mainly that we couldn’t agree more, as it works like a pump, allowing blood to reach every nook and cranny of our body. Blood circulation occurs in two ways: the pulmonary circulation and the systemic circulation. The respiratory system regulates the intake of oxygen in our body, and eliminates harmful substances, i.e. , toxic ones. The circulatory system transports nutrients, one system helping the other, as with all organs of our body. The respiratory system sends oxygen to the lungs, and the circulatory sends it to the blood.